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关注丨“大语文”时代孩子要如何“弯道超车”

文章来源:admin 更新时间:2020-09-16

  有很多家长,尤其是新晋一年级孩子的家长可能对“大语文”这个概念还比较陌生,那么什么是“大语文”?它和我们以前学的语文有什么不一样呢?想要提高语文成绩,怎样进行阅读呢?

  “大语文”这个词最早由已故特级语文教师张孝纯老师提出,大语文的“大”是相对于传统语文课而言。“大语文”观认为:语文教育,是以人获得更好的身心发展为基点的,因此,语文教育不仅在于让学生更好地进行语言表达,同时在于帮助学生形成良好的思维方式、培养美好健康的情感与心理认知、完善和提升学生的自身人格与人文修养。

  这种思想主张语文教育以课堂教学为轴心,向学生生活的各个领域开拓、延展,全方位地与他们的学校生活、家庭生活和社会生活有机结合起来,并把教语文同教做人有机结合起来,把传授语文知识同发展语文能力、发展智力素质和非智力素质有机结合起来,把读、写、听、说四方面的训练有机结合起来,使学生接爱全面的、整体的、强有力的培养和训练。

  我们小时候上的传统语文课,大多数就是一个“背”字解决问题:背生字、背诗文、背作文模板………只要记性好,语文基本都能取得不错的成绩。

  但是进入大语文时代后,语文跳出了课本的束缚,更加注重跟真实的社会、实际生活现实的结合,涵盖了国学、阅读、写作、口才、书法等内容不再有清晰的界限,构建了相辅相成的语文教学和语文学习生态链,系统性地提升孩子沟通交流能力。

  从去年9月开始,全国中小学的语文教材完成大换血,大幅提高了古诗文比例,小学一年级就开始学《论语》,小学一共要完成124篇古诗文的学习。而且还对小学生的课外阅读量做出了严格要求——100万字!

  大语文就是要打破语文的课堂边界,给孩子提供更广泛的阅读机会,读中国的,外国的,尤其历经时间考验的文学经典。

  一是教会孩子进行正确的朗读,用来培养和提高孩子的语感。很多家长和教师发现孩子写作文时存在语句不通、病句、语序颠倒等问题,误以为是孩子语言逻辑、组词造句方面的原因,而实质问题并不在写作本身,而在阅读上,问题孩子语感没有培养起来,语感弱的原因,通过合理的朗读训练可得到解决。

  二是学会默读,默读将有助提升孩子的快速阅读能力和身心感知能力。3-7岁是人的一生中求知欲和表现欲最强也是最直接的年龄,这个年龄段自然就是阅读兴趣和习惯培养的关键期,是通过阅读培养定性和注意力的最好时机,错过这个时期就很难弥补。如果没有得到保护和开发,孩子的注意力、求知欲和表现欲此后逐渐衰减,而且小学作业繁重,孩子根本没有培养阅读兴趣的心境。7岁前是注意力和阅读兴趣培养的关键期,而9岁前阅读的量和质正是一个人语文能力建设的唯一路径,是为数学奠定逻辑思维基础的关键阶段,同时也是一个人“三观”建设的基础阶段。

  “平时各科作业就已经很繁重的了,语文这么大的阅读量要求,孩子怎么完成呀?!”

  相信这是现在大多数家长都很头疼的问题,孩子们也束手无措,这边是解不开的数学题,那头还有几万字的书要读,读不完还要被老师在班级微信群里点名……怎么办才好?

  我们可以把视线拉长一些,跳出小学这个范畴,看一看在读的硕士生和博士生,也同样在面对这个问题。导师每周布置10本论文的阅读任务,并且要求一周内在10本论文的基础上写出自己的一篇论文,那他们会怎么解决呢?10本论文有好几百万字,如果每一行字都看,一周内肯定看不完的,更何况还要写自己的论文,所以硕士生和博士生其实很早就会一种技能叫做:迅速找出中心重点,快速整理出一本论文的思维导图!用这样的方式,2小时就可以整理出一本300万字论文的中心论点和论据!

  这个方法完全适用于孩子的阅读!比如教育部指定必读书目《童年河》这本书有12万字,怎么能在1小时内抓到中心点呢?如果孩子可以绘制出这样的一幅思维导图,那就线小时完成了整本书的阅读了!

  用一副简单的思维导图,孩子用2分钟时间就能基本把故事情节复述出来,知道这本书讲了什么事情、有哪些人物、人物关系如何,紧接着,孩子就可以在这些情节里“搜索”中心思想了!比如《童年河》这本书里描述了小主人公洪雪弟和亲婆(奶奶)的亲情故事,最后亲婆由于意外跌倒离世,从而引出“要在亲人还在身边时珍惜和他在一起的每一分每一秒”这个中心思想,看,孩子不仅从书中感受到了“孝敬”这个中国传统美德,同时还能学会如何围绕这个中心思想来写作,如果这时候老师可以为孩子们提炼到其他经典书籍中关于“孝”的素材,那么孩子的素材库就会围绕着一个主题扩展开来!

  用这样的方法,孩子可以在1个半小时内就能快速掌握一本书的故事梗概以及中心思想,并且可以在老师的引导下进行相关主题素材库的素材积累,既让孩子真正领悟到书籍中重要的正向价值观,同时也学会了如何去写作文!

  以上,就是知阅书房会带领孩子们去完成的学习过程!知阅书房精选教育部指定必读书目,紧扣小学期末考题和中考题,为孩子们“拆解”每一本书籍,老师协助孩子整理书籍的思维导图和素材积累库,每周在线带领孩子读一本书,用一个半小时时间学会和这本书相关的主题写作要如何去写。

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